的知识量，也完全不是在一个层面上的……

　　那么，这是不是就意味着，如果有人在小学或者初中的时候，就已经在高中里接受教育，或者说在年纪很小的时候，就以高中的教育方式去学习，这样的人，是不是可以比其他人更早的进入大学呢？是不是可以比其他人节约更多的时间和青春呢？

　　事实上，现实之中，也确确实实是有这样的人的，十几岁出头就考进大学的神童其实每个地方都有……

　　但是这样的人，终究也只是少数而已！

　　对于绝大多数的小学生和初中生来说，如果让他们进入高中的课堂，接受高中的教育，哪怕是让他们听上和高中生一样的课程，恐怕最后的结果也会是一无所获！

　　因为，接受这种远远超过自己理解能力的教育，对于学生来说，本身就是一件毫无意义的事情！

　　无论教育的手段多么高明，如果在基础的层面上断档了，那么说到底也只会产生负面作用而已……

　　学习这种事情，本身就是两极分化特别严重的！

　　学习好的学生，总是能够更快一步的掌握其他人学生无法掌握的知识，从能够始终保持一种轻松自如的心态在学习之中，始终维持一种游刃有余的良性循环的状态……

　　而反之，学习成绩差的学生，则往往只能不断的跟在老师的教育进度之后，即使付出努力，也往往只能够非常勉强的跟上，只要稍微喘口气，就可能出现上课听天书的状况……

　　这种两极分化的本质，其实说到底，教育方式本身，是否在学生能够接受的范围之内的问题……

　　学生具备有良好的学习天赋的情况下，教育方式自然是越严格越高效越好的……

　　而反之，学生不具备良好的学习天赋的情况下，想要达成最好的教育效果，就必须要放慢教育的脚步，以一种学生可以接受的教育进度去进行教育……

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　　在这个世界上，好的东西其实很多……

　　但是却并不一定会适合每一个人的……

　　因为每一个人的承受能力都是不同的！

　　就像是军事训练的基础条件，就是被训练的士兵必须有一个健康的身体……

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